En este proceso se busca conocer el problema en profundidad y determinar las mejores intervenciones para resolver las situaciones problemáticas vinculadas al proceso de enseñanza aprendizaje que motivaron la consulta. Estas situaciones puede deberse a diferentes variables: problemas de aprendizaje propiamente dichos, problemas de enseñanza, dificultades relacionadas con el objeto de conocimiento. También puede estar relacionada a un contenido escolar en particular, Como vemos, la realidad es compleja; y como tal, hay que entenderla y trabajar sobre ella. Es así como muchas veces, las causas no aparecen a simple vista. Por eso es tan importante que el proceso diagnóstico sea exhaustivo, y en este punto es donde considero que la modalidad Clínica de trabajo es la adecuada, con una mirada y escucha atenta. Una vez realizado el Diagnóstico, y habiendo concluido con que es necesaria una atención psicopedagógica, se comienza con el Tratamiento Psicopedagógico propiamente dicho. La modalidad de trabajo en esta segunda etapa del proceso también es Clínica. Estamos hablando de intervenciones que se dan a partir de encuentros, y pueden ampliarse más allá del consultorio incluyendo a la familia, otros profesionales, e instituciones que estén interviniendo. Estas intervenciones pueden ser estrictamente escolares o no, de acuerdo a los requerimientos de la situación problemática. Estudiar es un proceso complejo y personal que está atravesado por múltiples variables: la particularidad del objeto o materia que está en juego, la propia historia de quien aprende, su matriz de aprendizaje, su modalidad de estudio, sus hábitos.
Por otro lado, estudiar no es solamente “sumar” o “copiar” conocimientos nuevos. Como dijimos anteriormente, es un proceso que implica apropiación; y apropiarse significa, en pocas palabras, tomar algo, incorporarlo y hacerlo de uno. Nuestra propuesta consiste en encontrar juntos diferentes técnicas y metodologías que faciliten el acercamiento y abordaje de los conocimientos que se necesitan aprender, partiendo del reconocimiento de las propias habilidades y de las características propias de cada objeto de conocimiento, teniendo en cuenta la modalidad de aprendizaje y trabajando sobre ella.
Por otro lado, estudiar no es solamente “sumar” o “copiar” conocimientos nuevos. Como dijimos anteriormente, es un proceso que implica apropiación; y apropiarse significa, en pocas palabras, tomar algo, incorporarlo y hacerlo de uno. Nuestra propuesta consiste en encontrar juntos diferentes técnicas y metodologías que faciliten el acercamiento y abordaje de los conocimientos que se necesitan aprender, partiendo del reconocimiento de las propias habilidades y de las características propias de cada objeto de conocimiento, teniendo en cuenta la modalidad de aprendizaje y trabajando sobre ella.
Bibliografía:
No hay comentarios:
Publicar un comentario